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Qualitative research for education : an…
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Qualitative research for education : an introduction to theory and methods (edição 1992)

por Robert Bogdan, Sari Knopp Biklen

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This concise, applied, and very clearly written introduction to qualitative research methods can be used effectively in any semester, or year-long course.   The purpose of this introductory-level text is to provide the reader with a background for understanding the uses of qualitative research in education (and other professions), to examine its theoretical and historical underpinnings, and to provide the "how-to's" of doing qualitative research. This new edition places qualitative research within current debates about research methods and alternative ways of knowing. While the authors approach the subject from a sociological perspective, they also take care to reflect the many changes in conceptualization of qualitative research brought by post-structural and feminist thought.… (mais)
Membro:julielynthompsonphd
Título:Qualitative research for education : an introduction to theory and methods
Autores:Robert Bogdan
Outros autores:Sari Knopp Biklen
Informação:Boston : Allyn and Bacon, c1992.
Colecções:A sua biblioteca
Avaliação:
Etiquetas:Nenhum(a)

Pormenores da obra

Qualitative Research for Education: An Introduction to Theories and Methods, Fifth Edition por Robert Bogdan

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Editores da Editora
Autores de citações elogiosas (normalmente na contracapa do livro)
Língua original
DDC/MDS canónico

Referências a esta obra em recursos externos.

Wikipédia em inglês (1)

This concise, applied, and very clearly written introduction to qualitative research methods can be used effectively in any semester, or year-long course.   The purpose of this introductory-level text is to provide the reader with a background for understanding the uses of qualitative research in education (and other professions), to examine its theoretical and historical underpinnings, and to provide the "how-to's" of doing qualitative research. This new edition places qualitative research within current debates about research methods and alternative ways of knowing. While the authors approach the subject from a sociological perspective, they also take care to reflect the many changes in conceptualization of qualitative research brought by post-structural and feminist thought.

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