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Culturally Sustaining Pedagogies: Teaching…
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Culturally Sustaining Pedagogies: Teaching and Learning for Justice in a… (edição 2017)

por Django Paris (Editor)

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Culturally Sustaining Pedagogies raises fundamental questions about the purpose of schooling in changing societies. Bringing together an intergenerational group of prominent educators and researchers, this volume engages and extends the concept of culturally sustaining pedagogy (CSP) -- teaching that perpetuates and fosters linguistic, literate, and cultural pluralism as part of schooling for positive school transformation. The authors propose that schooling should be a site for sustaining the cultural practices of communities of colour, rather than eradicating them. Chapters present theoretically grounded examples of how educators and scholars can support Black, Indigenous, Latinx, Asian/Pacific Islander, South African, and immigrant students as part of a collective movement towards educational justice in a changing world. Book Features: a definitive resource on culturally sustaining pedagogies, including what they look like in the classroom and how they differ from deficit-model approaches; examples of teaching that sustain the languages, literacies, and cultural practices of students and communities of colour; contributions from the founders of such lasting educational frameworks as cultrurally relevant pedagogy, funds of knowledge, cultural modeling, and third space.… (mais)
Membro:benparkersutter
Título:Culturally Sustaining Pedagogies: Teaching and Learning for Justice in a Changing World (Language and Literacy Series)
Autores:Django Paris (Editor)
Informação:Teachers College Press (2017), 304 pages
Colecções:Lista de desejos
Avaliação:
Etiquetas:Nenhum(a)

Pormenores da obra

Culturally Sustaining Pedagogies: Teaching and Learning for Justice in a Changing World (Language and Literacy Series) por Django Paris

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Django Parisautor principaltodas as ediçõescalculated
Alim, H. Samyautor principaltodas as ediçõesconfirmado

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Culturally Sustaining Pedagogies raises fundamental questions about the purpose of schooling in changing societies. Bringing together an intergenerational group of prominent educators and researchers, this volume engages and extends the concept of culturally sustaining pedagogy (CSP) -- teaching that perpetuates and fosters linguistic, literate, and cultural pluralism as part of schooling for positive school transformation. The authors propose that schooling should be a site for sustaining the cultural practices of communities of colour, rather than eradicating them. Chapters present theoretically grounded examples of how educators and scholars can support Black, Indigenous, Latinx, Asian/Pacific Islander, South African, and immigrant students as part of a collective movement towards educational justice in a changing world. Book Features: a definitive resource on culturally sustaining pedagogies, including what they look like in the classroom and how they differ from deficit-model approaches; examples of teaching that sustain the languages, literacies, and cultural practices of students and communities of colour; contributions from the founders of such lasting educational frameworks as cultrurally relevant pedagogy, funds of knowledge, cultural modeling, and third space.

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