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Técnicas de aprendizaje colaborativo :…
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Técnicas de aprendizaje colaborativo : manual para el profesorado universitario (edição 2007)

por Elizabeth F. Barkley, K. Patricia Cross, Claire Howell Major, Pablo Manzano

MembrosCríticasPopularidadeAvaliação médiaDiscussões
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A guide to thirty-five creative assignments for pairs and groups Collaborative Learning Techniques is the bestseller that college and university faculty around the world have used to help them make the most of small group learning. A mountain of evidence shows that students who learn in small groups together exhibit higher academic achievement, motivation, and satisfaction than those who don't. Collaborative learning puts into practice the major conclusion from learning theory: that students must be actively engaged in building their own minds. In this book, the authors synth… (mais)
Membro:isabellecanda
Título:Técnicas de aprendizaje colaborativo : manual para el profesorado universitario
Autores:Elizabeth F. Barkley
Outros autores:K. Patricia Cross, Claire Howell Major, Pablo Manzano
Informação:Madrid : Morata, 2007
Coleções:A sua biblioteca
Avaliação:
Etiquetas:Nenhum(a)

Informação Sobre a Obra

Collaborative Learning Techniques: A Handbook for College Faculty por Elizabeth F. Barkley

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  isabellecanda | Oct 5, 2009 |
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Nome do autorPapelTipo de autorObra?Estado
Elizabeth F. Barkleyautor principaltodas as ediçõescalculado
Cross, K. PatriciaAutorautor principaltodas as ediçõesconfirmado
Major, Claire HowellAutorautor principaltodas as ediçõesconfirmado
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Citações
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Nota de desambiguação
Editores da Editora
Autores de citações elogiosas (normalmente na contracapa do livro)
Língua original
DDC/MDS canónico
LCC Canónico

Referências a esta obra em recursos externos.

Wikipédia em inglês

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A guide to thirty-five creative assignments for pairs and groups Collaborative Learning Techniques is the bestseller that college and university faculty around the world have used to help them make the most of small group learning. A mountain of evidence shows that students who learn in small groups together exhibit higher academic achievement, motivation, and satisfaction than those who don't. Collaborative learning puts into practice the major conclusion from learning theory: that students must be actively engaged in building their own minds. In this book, the authors synth

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